![Бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кичменгско-Городецкого муниципального округа Вологодской области "Детский сад комбинированного вида "Алёнушка"](/netcat_files/generated/catalogue/4/40x40/1/9a4a05ee513367f71bc5b4c397633696.jpg?crop=0%3A0%3A0%3A0&hash=b9d16207fae52ad9ae14f0563a58881a&resize_mode=0&wm_m=0 "Бюджетное дошкольное образовательное учреждение Кичменгско-Городецкого муниципального округа Вологодской области "Детский сад комбинированного вида "Алёнушка""){kind=icon}
Дополнительная общеразвивающая программа социально-гуманитарной напрвлености "Занимательные финансы"
Содержание учебного плана Программы
Тема «Путешествие в страну Финансов»
Теория: Ознакомление с особенностями кружка, требования к поведению во время занятия. Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности.Понятие «финансы».
Практика: С/р игра «Магазин»
Модуль №1. «Без труда нет жизни на земле».
Тема 1. «Труд - основа жизни»
Теория: Обсуждение с дошкольниками, почему нужно трудиться не только для себя, но и для других, с использованием рассказа «Пахарь и Крот», «Как Миша хотел маму перехитрить».На примере пословиц и поговорок обсудить, каким должен быть трудолюбивый человек.
Практика: Игровое занятие-соревнование «Мои домашние обязанности».
Тема 2. «Работать и зарабатывать»
Теория: Ситуативная задача «Что означают слова работать и зарабатывать?»
Беседа по рассказу «Как относиться к своей работе» (как влияет настроение человека на выполнение им работы)
Практика: Игра «Вот так заработали!». Конкурс проектов «Трудиться полезно и почётно».
Тема 3. «Все работы хороши, выбирай на вкус»
Теория: Беседа с презентацией «Все профессии важны»
Практика: Игра «Что создаётся трудом. Как продукт труда превращается в товар». Викторина «Угадай профессию»
Тема 4. Творческое занятие
Теория:
Практика: Дети изображают труженика и лентяя различными художественными средствами и техниками.
Тема 5. Мини-спектакль «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»
Теория:
Практика: Инсценировка с привлечением зрителей.
Модуль №2. «Что такое деньги, откуда они берутся»
Тема 1. «Как придумали деньги»
Теория: Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы. Что такое деньги?» Работа с тематическим стендом «Деньги: какими они были и какими стали (эволюция денег)»
Практика: Игра «Что сначала, что потом?»
Тема 2. «Какие бывают деньги, как они выглядят и откуда берутся»
Теория: Беседа с презентацией «Российские деньги». Исследование монет и купюр.
Практика: Изготовление монет, вырезание купюр. Ролевая игра-обсуждение «Нарисуем деньги для нашей группы».
Тема 3. «Как деньги попадают к нам в дом. Трудовая денежка всегда крепка».
Теория: Игровое занятие-обсуждение «Как потопаешь, так и полопаешь».
Практика: Игра с карточками «Правильно-не правильно»
Тема 4. «Где живут деньги»
Теория: Обсуждение пословицы «Глупый деньги напоказ носит». Ситуационная задача: Мама дала ему 100 рублей на мороженое, а он неаккуратно положил их в задний карман брюк, да так, что деньги выглядывали из кармана. Во дворе он громко похвастался, что бежит за мороженым. А пока он выбирал у киоска мороженое, воришка легко вынул из его кармана деньги. Правильно ли Миша положил деньги? В чём его ошибка?
Практика: Игра «Денежкин домик» (кошелек, сейф, шкатулка, копилка, банк, банковская карта)
Тема 5. Мини-спектакль «Зайкина находка»
Теория:
Практика: Инсценировка с привлечением зрителей.
Модуль №3. «Покупаем, продаем, обмениваем».
Тема 1. «Потребности и желания»
Теория: Обсуждение понятий: потребность и желание. Исследование, что необходимо человеку для жизни. Чтение рассказа «Про капризного Артема» с обсуждением
Практика: Ролевая игра-обсуждение «Выбираем самое важное».
Тема 2. Мини-спектакль «Желания Волчонка-Зубастика»
Теория:
Практика: Инсценировка с привлечением зрителей.
Тема 3. «Где покупают и продают разные товары»
Теория: Беседа о том, где покупают и продают разные товары. Работа с тематическим стендом «Куда мы ходим за покупками».
Практика:Игра «Где что купить?».
Тема 4. Наша мастерская
Теория:
Практика: Подготовка к ярмарке. Придумывание и изготовление поделок, которые будут «продаваться» на ярмарке.
Тема 5. «Стоимость и цена товара»
Теория: Обсуждение, что такое цена и стоимость товара. Чтение стиха «Три копейки на покупку», обсуждение.
Практика: Игра «Сколько это стоит?»
Тема 6. «Выгодно-невыгодно»
Теория: Беседа «Что такое выгодно и невыгодно». Чтение р-н сказки «Как старик корову продавал», обсуждение. Решение ситуационных задач.
Практика: Интерактивная игра «Дорого-дёшево, выгодно-невыгодно».
Занятие 7. Русская ярмарка (итоговое)
Теория:
Практика: Игра-праздник «Русская ярмарка». Представление проектов «Этой ярмарки краски».
Модуль №4. «Тратим разумно, сберегаем и экономим».
Тема 1. «Тратим разумно, экономим»
Теория:Беседа «Почему тратить деньги нужно бережливо?» Обсуждение пословиц.
Практика: Игра «Деньги получили - ерунды накупили», С-р игра «Открываем бутербродную, закупаем товар».
Тема 2. Мини-спектакль «Хочу и могу»
Теория:
Практика: Инсценировка с привлечением зрителей.
Тема 3. «Копим и сберегаем»
Теория: Обсуждение, что такое копить и сберегать. Чтение басни «Муравей и пшеничное зерно». Ситуационные задачи.
Практика: Игра «Копим и сберегаем».
Тема 4. Мини-спектакль «Мишкина копилка»
Теория:
Практика: Инсценировка с привлечением зрителей.
Тема 5. Творческое занятие «Наша мастерская»
Теория:
Практика: Посильный ремонт игрушек, книжек и пр., в том числе принесённых из дома. Изготовление поделки, при этом обращают внимание на экономию материала: бумаги, красок, пластилина и пр.
Тема 6. Мини-спектакль «День рождения»
Теория:
Практика: Инсценировка с привлечением зрителей.
Модуль №5. «Учимся занимать и отдавать»
Тема 1. «Занимаем и одалживаем»
Теория: Беседа «Что такое занимать и одалживать?»
Практика: Игровое упражнение «Занять и одолжить». (Материалы: бумага, синие и красные карандаши.)
Тема 2. «Долги»
Теория: Беседа с презентацией «Что такое долг?». Чтение рассказа В. Осеевой «Долг». Ситуационные задачи.
Практика: Иллюстрирование рассказа «Долг»
Тема 3. «Заплатить долг скорее, так будет веселее»
Теория: Объяснение, почему важно возвращать долги. Чтение «Притча о королевском изумруде»
Обсуждение русских пословиц:
• Умей взять, умей и отдать!
• Бери да помни! Не штука занять, штука отдать.
• В долг брать легко, а отдавать тяжело.
Практика: Лепка изумруда.
Тема 4. Мини-спектакль «Долг платежом красен»
Теория:
Практика: Инсценировка с привлечением зрителей.
Модуль №6. «Учимся планировать».
Тема 1. «Всё по плану!»
Теория: Беседа, просмотр видеофильма «Что такое план? Зачем людям нужен план?»
Практика: Игра «Наши цели». (Карточки с изображением героев: супермен (Человек-паук), Маша из мультфильма «Маша и медведь» и Гена из мультфильма «Барбоскины»). Изготовление тематического стенда с изображениями целей, которых хотят добиться дети.
Занятие 2. «Сделал дело - гуляй смело»
Теория: Обсуждение, что нужно для выполнения плана и достижения цели. Обсуждение пословицы «Сделал дело - гуляй смело». Ситуационные задачи
Практика: Игра «Сделал дело - гуляй смело».
Тема 3. Мини-спектакль «Всё по плану!»
Теория:
Практика: Инсценировка с привлечением зрителей.
Модуль №7. «Богатство и бедность».
Тема 1. «Хочу купить всё!»
Теория:Беседа «Всё ли можно купить за деньги?» Обсуждение, что невозможно купить за деньги.. Чтение и обсуждение рассказа «Как Валюша бабушке сон покупала» Ситуационные задачи.
Практика: Интерактивная игра «Что нельзя купить за деньги?»
Занятие 2. «Наше богатство»
Теория: Беседа с презентацией «Что такое богатство». Чтение христианской притчи «Богатый отец хотел показать сыну, как живут бедные люди, а в место этого сам получил урок». Ситуационные задачи.
Практика: Рисование по сюжету притчи.
Тема 3. «Жадность»
Теория: Обсуждение, что такое жадность и щедрость. Читаем и обсуждаем сказки, рассказы, пословицы и поговорки; решаем ситуационные задачи по теме «Жадность».
Практика: Мини-спектакль «Щедрый бедности не знает».
Тема 4. Творческое занятие: изображаем щедрость и жадность
Теория:
Практика: Изображение при помощи художественных средств - рисунков, плетения, лепки из пластилина, аппликаций и т.п. - жадности и щедрости. Обсуждение творческих работ, выявляется, что их объединяет.
Тема 5. Мини-спектакль «Бережливые друзья»
Теория:
Практика: Инсценировка с привлечением зрителей.
Итоговое мероприятие.
Интерактивная командная игра «Юный финансист»
Программа занятий
Учебно-тематический план
|
№ |
Название рчебный планаздела, темы |
Количество часов Всего |
Теория |
Практика |
Формы аттестации/ контроля |
|
|
1. |
Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях. Что такое финансовая грамотность? |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
Модуль №1. «Без труда нет жизни на земле». |
||||||
|
2. |
1.Труд – основа жизни |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
3. |
2.Работать и зарабатывать |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
4. |
3. «Все работы хороши, выбирай на вкус» |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
5. |
4.Творческое занятие |
1 |
0 |
1 |
Творческая работа, выставка |
|
|
6. |
5.Мини-спектакль «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» |
1 |
0 |
1 |
Рефлексия |
|
|
Итого по модулю № 1 |
6 учебных часов/ 150 мин/ 6 занятий |
2 уч. часа/ 50 мин. |
4 уч. часа/ 100 мин. |
|||
|
Модуль №2. «Что такое деньги, откуда они берутся» |
||||||
|
7. |
1. «Как придумали деньги» |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
8. |
2. «Какие бывают деньги, как они выглядят и откуда берутся» |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
9. |
3. «Как деньги попадают к нам в дом. Трудовая денежка всегда крепка» |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
10. |
4.«Где живут деньги» |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
11. |
5.Мини-спектакль «Зайкина находка» |
1 |
0 |
1 |
Рефлексия |
|
|
Итого по модулю № 2 |
5 уч. часов/ 125 мин/ 5 занятий |
2 уч.ч аса/ 50 мин |
3 уч. часа/ 75 мин |
|||
|
Модуль №3. «Покупаем, продаем, обмениваем». |
||||||
|
12. |
1.Потребности и желания |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
13. |
2.Мини-спектакль «Желания Волчонка-Зубастика» |
1 |
0 |
1 |
Рефлексия |
|
|
14. |
3.Где покупают и продают разные товары |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
15. |
4.Наша мастерская |
1 |
0 |
1 |
Творческая работа, выставка |
|
|
16. |
5.Стоимость и цена товара |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
17. |
6.Выгодно-невыгодно |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
18. |
7.Русская Ярмарка Итоговое |
1 |
0 |
1 |
Рефлексия |
|
|
Итого по модулю № 3 |
7 уч. часов/ 175 мин./ 7 занятий |
2 уч. часа/ 50 мин. |
5 уч. часов/ 125 мин. |
|||
|
Модуль №4. «Тратим разумно, сберегаем и экономим». |
||||||
|
19. |
1.Тратим разумно, экономим |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
20. |
2.Мини-спектакль «Хочу и могу» |
1 |
0 |
1 |
||
|
21. |
3.Копим и сберегаем |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
22. |
4.Мини-спектакль «Мишкина копилка» |
1 |
0 |
1 |
Рефлексия |
|
|
23. |
5.Творческое занятие «Наша мастерская» |
1 |
0 |
1 |
Творческая работа, выставка |
|
|
24. |
6.Мини-спектакль «День рождения» |
1 |
0 |
1 |
Рефлексия |
|
|
Итого по модулю № 4 |
6 уч. часов/ 180 мин./ 6 занятий |
1уч. час/ 30 мин. |
5 уч. часов/ 150 мин |
|||
|
Модуль №5. «Учимся занимать и отдавать» |
||||||
|
25. |
1.Занимаем и одалживаем |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
26. |
2.Долги |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
27. |
3.Заплатить долг скорее, так будет веселее |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
28. |
4.Мини-спектакль «Долг платежом красен» |
1 |
0 |
1 |
Рефлексия |
|
|
Итого по модулю № 5 |
4 уч. часа/ 120 мин./ 4 занятия |
1,5 уч. часа/ 45 мин |
2,5 уч. часа/ 75 мин. |
|||
|
Модуль №6. «Учимся планировать». |
||||||
|
29. |
1.Все по плану! |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
30. |
2.Ставим цели |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
31. |
3.Сделал дело – гуляй смело |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
32. |
4.Мини-спектакль «Все по плану!» |
1 |
0 |
1 |
Рефлексия |
|
|
Итого по модулю № 6 |
4 уч. часа/ 120 мин./ 4 занятия |
1,5 уч. часа/ 45 мин |
2,5 уч. часа/ 75 мин. |
|||
|
Модуль №7. «Богатство и бедность». |
||||||
|
33 |
1.Хочу купить все! |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
34 |
2.Наше богатство |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
35 |
3.Жадность |
1 |
0,5 |
0,5 |
Устный опрос, рефлексия |
|
|
36 |
4.Творческое занятие: изображаем щедрость и жадность |
1 |
0 |
1 |
Творческая работа, выставка |
|
|
37 |
5.Мини-спектакль «Бережливые друзья» |
1 |
0 |
1 |
Рефлексия |
|
|
38 |
Итоговое занятие. |
1 |
0 |
1 |
Рефлексия |
|
|
Итого по модулю № 7 |
6 уч. часов/ 180 мин./ 6 занятий |
1,5 уч. часов/ 45 мин. |
4,5 уч. часа/ 135 мин. |
|||
|
ИТОГО по Программе |
38 уч. часов/ 1050 мин./ 38 занятий |
11,5 уч. часов/ 315 мин. |
26,5 уч. часов/ 735 мин. |
|||
Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника